Rätt använd teknologi kan ge vingar åt inlärningen
Jag skulle skriva en bloggtext. Och nu har jag gjort det. Eller har jag skrivit texten? Först dikterade jag detta och lät mitt tal förvandlas till text. Sedan har jag…
Toimintakykyarvio.fi: Ett gemensamt synsätt och gemensamma mål hjälper elever som är i behov av stöd
Anna är en fjärdeklassare som gärna går i skolan och tycker om gymnastik. De som arbetar i klassgruppen har upptäckt detta efter att ha lärt känna eleven. Detta kom också…
”OPSia ikä kaikki”
Opetussuunnitelman perusteet 2014 toivat mukanaan sekä tulevaan suuntaavan että tutkimuspohjaisen käsityksen tiedosta ja oppimisesta. Mitä opetamme, jos uusin tieto löytyykin jostain muualta? Miten opettaa oppilasryhmää, jos oppilaan aiemmat kokemukset ja…
”Halusin vain sanoa, että teillä on mielettömän ihana poika!”
Jokaisesta lapsesta ja nuoresta kasvaa aikuisia. Tavoitteena tulisi olla, että heillä on aikuisena hyvä elämä. Mutta mitä hyvään elämään kuuluu? Riippuen ihmisestä siihen kuuluu varmasti eri asioita. Autismikirjon henkilöiden kohdalla…
Lappteknik eller design för elever som inte går i skola?
Problematisk skolfrånvaro är inget nytt fenomen, men det är tyvärr ett växande problem i våra skolor och ett aktuellt tema, inte minst i och med Vip-nätverkets pågående kartläggning av skolfrånvaro…
Tukistartti kehittää kielellisiä valmiuksia jo ennen kouluikää
Kun pienen lapsen puhumaan oppiminen viivästyy ja kielen ymmärtämisessä on arjessa puutteita, varhainen moniammatillinen tuki auttaa lasta ja hänen lähiyhteisöään. Lapsen hitaasti edistyvät kielelliset taidot voivat hämmentää huoltajia. Neuvolassa kiinnitetään…
Miten tarjota varhaista, yksilöllistä ja joustavaa oppimisen tukea – Case Imatra
Taloa rakentaessa tarvitaan vankat pohjat, jotta saavutetaan pitkäikäinen ja kestävä lopputulos. Sama pätee myös oppimisessa. Imatran kaupungin perusopetuksen erityisopetusta on lähdetty määrätietoisesti kehittämään vastaamaan nykypäivän haasteisiin. Olemme kehittäneet yhdessä Valterin…
Ökad delaktighet genom att stärka barnets möjligheter att agera
Aktörskap, alltså barnets förmåga och möjligheter att välja, agera samt påverka saker och situationer i sin egen miljö, såsom exempelvis i skolan, beror inte på barnets egenskaper, utan det beror…
Kylmä-koho-kompressio – toimii myös työnohjauksessa
Mitä metaforisia samankaltaisuuksia kylmä-koho-kompressio -hoidolle voisi löytää opetusalan työnohjaustyöstä? Kestävyys, kiitollisuus, kannattelu, kukoistus, konkretisointi, kehittyminen, kasvu, kompensointi, keskittyminen, kohtaaminen…Monia aikuisten ja lasten kasvun ja oppimisen keskeisiä käsitteitä ja avainsanoja vilisee…
Verktyget toimintakykyarvio.fi synliggör elevens styrkor och stödbehov
I våra skolklasser blir antalet elever som behöver särskilt stöd och handledning allt större. Det finns många olika orsaker till utmaningarna. Det kan vara utmanande att som en del av…
Monialaisen yhteistyön vahvistamiseen tarvitaan koulutusta
Opiskelin vuosituhannen vaihteessa Jyväskylässä laajat erikoistumisopinnot perhetyöstä. Opetusalalla työskentelevälle tämä oli ja on yhä jossain määrin poikkeuksellista. Tuolloin vakuutuin ekokulttuurisuudesta eli lapsen / nuoren elämän kokonaisvaltaisesta huomioimisesta sekä perheen asiantuntijuudesta…
Kuntoutus osana koulupäivää tukee oppilasta ja ammattilaisia
Yhä useampi lapsi tai nuori kulkee koulupolkunsa omassa lähikoulussaan. Tämä tarkoittaa sitä, että lähikouluissa opiskelee oppilaita, joilla on monenlaisia tuen tarpeita. Osallistuakseen yhteiseen toimintaan ja opetukseen ryhmässä, oppilas voi tarvita…
