Yhteistyöllä voimavaroja arkeen
Nepsy eli neuropsykiatrinen valmennus on ajattelu- ja työskentelytapa, jossa valmentaja ohjaa valmennettavaa löytämään omat keinonsa…
Yhteisopettajuus: Yhdessä oppien, asioita jakaen
Kun halu yhteistyöhön lähtee työntekijästä itsestään, yhteisopettajuus saa hienon alustan onnistua ja kehittyä tavaksi tehdä…
Viittomakielen verkkovälitteinen opetus
Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri tarjoaa viittomakieli ja kirjallisuus -oppimäärän opetusta verkkovälitteisesti oppilaille ympäri Suomen. Valterin…
Videointi osana puhevammaisen oppilaan kouluarkea
Oppilaiden kuvaaminen on nykyään osa monen koulun toimintakulttuuria. Syyslukukauden alussa vanhemmat saavat täytettäväkseen lomakkeen, jossa…
Vetoapua kouluakäymättömille nuorille
Kirjoitus on osa Euroopan sosiaalirahaston rahoittaman Vetovoimala-hankkeen julkaisua, joka ilmestyy kokonaisuudessaan Vetovoimalan päätösseminaarin yhteydessä 25.9.2020.…
Vaikeasti liikunta- ja puhevammaisen oppilaan kirjoittamaan ja lukemaan oppiminen
Johdanto Tämä teksti käsittelee liikuntavammaan liittyen vaikeasti puhevammaisten lasten ja nuorten lukemaan ja kirjoittamaan oppimista…
Toimintakulttuuriin vaikuttaminen kouluväen toimilla
Koulun toimintakulttuuri vaikuttaa oppimisen ja koulunkäynnin ilmapiiriin. Siksi koulun toimintakulttuurin sisältöä ja toimivuutta on hyvä…
Toiminta-alueittain etenevän oppilaan nivelvaiheita tukee prosessiajattelu – kansainvälisiä ja kunnallisia löytöjä
Muutostilanteissa toiminta-alueittain opiskelevan lapsen kohdalla huolta saattaa herättää se, kuinka jo hankitut taidot ja hyvää…
Tavoitteet kootaan yksilöllisesti – toiminta- alueittain opiskelun palapelimalli
En koskaan vastannut tehtävänantoon mieli samos metsiä, raaputin pulpettia tutkin kämmenen viivoja. (Leikas, 2016.) Leijonakuningas-laulun…
Tavoitteen asettaminen toimintakyky huomioiden
Miksi tavoitteita tarvitaan? Vallitsevan oppimiskäsityksen mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Oppilas oppii asettamaan tavoitteita itse…
Pistekirjoituksen opettaminen koulussa – Perusopetusikäisen pistekirjoittaminen ja -lukeminen
Perusopetusikäisten ja aikuisten pistekirjoituksen opetus eroaa toisistaan. Kun sokea oppilas aloittaa pisteiden opiskelun on koko…
Perhelähtöinen toimintakulttuuri koulussa
Kodin ja koulun välinen yhteistyö on osa koulun henkilöstön jokapäiväistä työtä. Käytännössä yhteistyötä tehdään eri…
Oppimista tukeva oppimisympäristö
Tämä artikkeli perustuu väitöstutkimukseen, jossa tutkittiin toimintakulttuurin muutosta muutettaessa uusiin avautuviin oppimistiloihin. Avautuvalla oppimistilalla tarkoitetaan…
Neuropsykologinen arviointi vammaisen lapsen koulunkäynnin tukena
Neuropsykologinen tutkimus Neuropsykologinen tutkimus on neuropsykologiaan erikoistuneen psykologin suorittama tutkimus, jossa arvioidaan laaja-alaisesti neurokognitiivisen toiminnan…
Moniammatillisen yhteistyön johtaminen – oppilas keskiössä
Tämä tarina katsoo iloisena taaksepäin. Olen ollut matkalla ja mutkalla – yhä uudelleen innostuen ihmisten…
Lisää ymmärrystä matematiikkaan
Tässä artikkelissa on pohdintoja keskushermostoperäisen liikuntavamman (CP) vaikutuksesta matematiikan oppimisvalmiuksiin ja opetuksen pedagogisiin ratkaisuihin .…
Koulupolun tukeminen onnistuneesti
Tässä artikkelissa esittelemme Valterin Tervareitti-hankkeen (2015-2017) kokemuksia koulupolun tukemisesta. Hankkeessa kehitetty ohjausmalli huomioi nuoren toimintakyvyn…
Konduktiivinen pedagogiikka – liikuntavammaisen oppilaan kokonaisvaltaista oppimista lähikehityksen vyöhykkeellä
Syntymähetkellä liikuntavammaisen ja ei-liikuntavammaisena syntyneen lapsen mahdollisuudet ovat samat, mutta heti ensi minuuteista lähtien ero…
Hyvinvointitaidoista tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin – koulusta kantavin siivin elämään
Artikkelissa käsitellään koulun mahdollisuuksia ja merkitystä lasten ja nuorten hyvinvoinnin vahvistamisessa. Kouluvuodet ovat tärkeää aikaa…
Elämyksellistä oppimista vedessä Valteri, Ruskiksella
Oppimis- ja ohjauskeskus Valterissa ajatellaan, että kaikilla lapsilla ja nuorilla tulisi olla yhtäläinen mahdollisuus uinnin…