Aikaisemmassa blogissani käsittelin oppimispsykologian perusperiaatteita ja löydöksiä, eli oppimisen spesifisyyttä, haastavuuden lisäämistä portaittain, vireystilan ja motivaation vaikutusta ja harjoittelun jakamista useisiin lyhyisiin hetkiin. Nyt havainnollistan esimerkin kautta sitä, kuinka em.…
Kouluissa tehdään hienoa työtä oppimisen edellytysten eteen. Suomalainen koululaitos turvaa tänäkin päivänä oppilaalle mahdollisuuden edetä olosuhteista riippumatta. Voisiko uuden opetussuunnitelman henkeä toteuttaa myös opehuoneessa? Palautteenanto antaa enemmän kuin ottaa Ohjaavan…
Kaikille avoimen ja yhteisen koulun kriittinen tarkastelu on ollut paljon esillä viime aikoina. Kritiikin kohteina ovat olleet esimerkiksi luokanopettajakoulutuksen antamat valmiudet tarjota oppimisen tukea sekä koulujen puutteelliset resurssit ja liian…
Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan raportin mukaan oppimisen arvioinnin koulukohtainen kehittäminen on lisääntynyt arjessa huomattavasti. Tämä kävi ilmi raporttiin sisältyneestä rehtorikyselystä, jossa kysyttiin tuen tarpeen tunnistamisesta ja tukikeinojen toteutumisesta. Kehittäminen näkyy…
Vaativan erityisen tuen oppilaiden erityisluokanopettajana olen useammin kuin kerran ollut aistivinani ilmassa kysymyksen, että miten hyödyntää uutta teknologiaa vaikeasti kehitysvammaisten opetuksessa? Vuosien aikana olen ymmärtänyt, että paljonkin. Olen mieltänyt teknologian…
Virtuaalitodellisuusteknologiaa (VR) autismikirjon henkilön tukena on tutkittu viimeiset 20 vuotta. Tutkimustulokset viittaavat siihen, että VR-harjoittelu vaikuttaa positiivisesti elämäntaitojen, kommunikaation sekä erityisesti sosio-emotionaalisten taitojen oppimiseen. Näemme VR-teknologiassa paljon potentiaalia edellä mainittuun tarkoitukseen.…
Koulu on varsin voimaton tilanteessa, jossa oppilas syystä tai toisesta kieltäytyy tulemasta paikalle tai ei pysty osallistumaan opetukseen sairauden takia. Samanlaiset keinot, joita on käytetty koulupinnareiden kanssa, eivät toimikaan niiden…
Engagerade och ansvarskännande pedagoger vill medverka till att lärmiljön ska bli optimal för alla. Traditionellt har vi nästan alltid utgått ifrån majoritetens behov då vi planerar lärmiljön. Men hur skulle…
Menikö juniorilla taas hermo? Tuntuiko, että lapsi kiihtyi nollasta sataan sekunnissa? Tuliko kuohunta pyytämättä ja yllätyksenä? Siltähän se meistä aikuisista usein tuntuu. Mutta lapsi kuitenkin viestittää monin tavoin ennen räjähtämistään,…
Luokkahuoneessa kuhisee. Oppilaat pohtivat luokan yhteishenkeä ja ilmapiiriä. He kirjaavat, mitkä asiat koulussa edistävät ja estävät oppimista ja hyvää mieltä. Iltapäivällä oppilaspari purjehtii rehtorin kansliaan iltapäivämehulle kertomaan luokkansa näkemyksiä ja…
Både i Finland och Sverige växer antalet barn och unga med hög skolfrånvaro. Bara i Finland uppskattar man antalet elever med krävande särskilt stöd, där elever med hög skolfrånvaro befinner…
Kaikki alkoi siitä, kun valtakunnallisesti haluttiin kehittää erityisopetusta ja sen käytänteitä. Meilläkin perustettiin Kelpo-työryhmä tehtävänään osallistua Kelpo-koulutuksiin ja pohtia, mitä muutoksia valtakunnalliset linjaukset tarkoittaisivat Äänekosken tasolla. Hieman muunnelluin Zen Cafen…
Våra sakkunniga hjälper dig i din vardag
